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武汉工贸职业学院高等职业教育质量年度报告(2017)


武汉工贸职业学院高等职业教育质量年度报告(2017

 

武汉工贸职业学院是在1988年成立的时代大学的基础上,2000年经湖北省人民政府批准,教育部备案组建武汉时代职业学院,2006年经湖北省教育厅申报,教育部批准更名为武汉工贸职业学院。学院座落在素有“九省通衢”美称的湖北省武汉市中心地带,毗邻国家5A级旅游风景区东湖,磨山景区,南邻中国光谷,东湖新技术开发区,北倚武汉植物园,东到武汉大学 ,西邻中国地质大学,华中科技大学 ,华中师范大学,校园依山傍水、绿树成荫、草坪花圃,清新幽雅,是典型的园林式学府。学院设有四个教学系部,十六个专业。高职教育是我国高等教育的重要组成部分,其主要任务是为生产、建设、管理、服务第一线培养高级技术应用性人才。多年来我院一直在积极探索符合我国国情的高职教育的新理论、新模式、新机制、新规律,在教育思想观念上不断探索,不断加强实训基地建设,积极探索各种形式的产学研结合的人才培养模式,通过学训交替、工学结合、生产性实训、顶岗实习来培养学生的职业能力综合素质;同时适应社会需求,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合发展道路的办学方针,推进专业结构优化,改革课程体系和教学内容,并取得了一定成绩。

一、学生发展

随着高等教育的快速发展,高职院校学生素质高低将直接影响整个高等教育人才培养的质量,做为高等教育的重要组成部分,高职教育绝不能是“狭隘于技术”的教育,切不可背离教育的本质,更应以人为本,注重培养学生的创新意识和可持续发展能力,注重培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人为目标,为此,我院狠抓学生的思想政治教育、综合素质教育、职业素养教育、实践能力教育,通过多敝帚自珍种式的理论教育和实践教育,教育培养符合社会需要的高素质技能型应用型人才。

一是狠抓学生的思想政治教育。学院遵照中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神,把在新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育工作放在首位,先后开展了特色鲜明、吸引力强的主题思想教育活动。

——开展社会主义核心价值观教育:我的中国梦演讲、“唱响十八大、传承红色经典”红歌赛、祖国在我心中歌唱比赛、观看红色经典电影、学习习总书记五四讲话精神班级板报评比、社会主义核心价值观问卷调查等活动。

——开展志愿服务教育:“学习雷锋、提升自己、奉献他人——工贸学院志愿者服务系列活动”、武汉青山戴家湖公园植树节植树、东湖环保志愿行生态文明创建活动、连续多年到南湖怡心缘敬老院献爱心活动等。

——开展革命传统教育:参观中央农民运动讲习所旧址、八七会议旧址、辛亥革命纪念馆、施洋烈士陵园扫墓、红安红色之旅、“12.9”纪念活动等。

——开展道德修养教育:组织富有特色的精神文明监督岗活动,每天早课前一小时,团委学生会的值班同学在教学楼前站精神文明监督岗,制止带早点进教室、仪容仪表不符合大学生规范、迟到等不文明行为,活动已坚持了四年。开展文明寝室创建活动,培养文明生活习惯。

——开展网络宣传教育:加强了校园网络建设和管理,主动占领网络新阵地,牢牢把握网络思想政治教育的主动权。加入学生感兴趣的网络平台,如学生QQ群、百度贴吧等,使学院及时掌握校园网舆情,并引导网上舆论。开通了武汉工贸职业学院团委微博,吸引了许多青年学生的关注。

——开展综合素质教育:定期开展英语角、辩论赛、演讲比赛、专业技能大赛等。

——开展校园文化教育:举办五四晚会、迎新晚会、书画比赛、校园运动会等。

——开展成人成才教育:大一新生开展职业生涯设计。在校园银杏树下举行成人宣誓,培养学生的成人意识和社会责任感。

二是大力开展学风建设。学风是学院文化建设的重要内容,是一项必须坚持的长效工程。学院从新生入学就进行学籍规定、规章制度的学习,教育和引导学生明确学习目的,自觉维护和创新良好学风建设。大一学生实行半军事化管理。早起晨练,周日至周四晚固定教室开班会和自习,辅导员严格晨练和晚自习的考勤,发现不到的学生及时谈心,培养了学生良好的生活习惯。学院实行教师和辅导员对班级学风联合考核与学生自主管理相结合的评价机制,着力发挥团委、学生会和学生社团在学风建设中的作用。学院成立学生“三率二洁”(到课率、早晚自习率、及格率和教室清洁、寝室清洁)检查考评小组,开展“公平、公开、公正”的争先创优活动。通过让一些在学习中具有带头模范作用的优秀学生开展经验交流座谈会、讲座及经验交流会等,在全院营造出一种以学习优秀为荣的良好氛围。通过国家奖学金、国家励志奖学金的评定、宣传,有力地激励了先进,弘扬了正气,鞭策了落后,促进了学院优良学风的形成。

三是大力开展校园文化建设和第二课堂活动。校园文化对大学生思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响,具有重要的育人功能。学院结合传统节庆日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等,加大传统文化、道德修养和文明习惯教育,通过校歌、校训、校风等文明创建活动,在全校形成特有的校园精神风貌;在行为方面,通过学生手册的制定、提倡和执行,在校园内形成文明的时尚和风气;在环境方面,通过公寓文化建设、校园管理的制度化等,使全校形成良好的育人环境。开展第二课堂等实践教育活动。如纵观历史长河,省博物馆之行”参观、武汉禁毒教育基地学习参观、湖北美术馆艺术作品参观学习等活动;校园技能文化节(网页设计、电脑文字输入、点钞、书法、绘画、模拟导游、辩论赛、创意杯艺术设计大赛)活动;学院高级工程师带头举办“现代师徒模式”的第二课堂活动(电气设备控制、PLC应用、单片机应用等培训班)拓展学生职业技能,提高学生就业本领;课外趣味运动会(篮球赛、拔河赛、接力赛、跳绳赛)活动等,提高了学生的体质和综合素质。

四是做好大学生心理健康教育与贫困资助工作。充分认识到心理素质在人才成长过程中的重要作用,加强大学生心理健康教育和心理咨询辅导,做到心理问题及早发现、及时预防、有效干预。开展对大学生心理健康状况摸排工作,积极做好心理高危人群的预防和干预工作,防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人事件,一旦发现存在严重心理障碍和心理疾病的学生,马上通知家长,并建议及时转介到专业卫生机构进行治疗。加强对家庭贫困学生的资助工作,利用中央政府对贫困学生的资助为契机,不断完善资助政策和措施,形成以国家助学贷款为主体,包括奖助学金、勤工助学、特困补助和学费减免在内的助学体系,帮助家庭贫困的学生完成学业,2016年—2017学年学院帮助41名学生办理了生源地助学贷款,共计31元,发放奖助学金28万元,另自行资助贫困学生88人,共计1.56万元。使特殊情况学生也能在心理教育和资助下完成学业,回报社会。

二、学校教学

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出,高等职业教育作为高等教育的一种类型,其教育目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型高素质人才。这就是说,高职教育是培养技术应用型人才的高等教育,具有高等教育和职业教育的双重属性,培养出来的学生应该是既具有大学生的基本素质,又掌握高技术的专门人才。

学校以就业为导向,以提高岗位能力为中心,以培养应用型人才为基本特征,以推行全面的职业素质和创业教育为个性特点,努力培养综合素质高、专业技能强的复合型、应用型人才。一方面学校重视师德修养,要求教师员工以身示范,带头培育和践行社会主义核心价值观,自觉增强教书育人的责任感和使命感,努力争做人民满意的好老师、好员工。学校重视学生的政治思想教育,坚持立德树人,把学生政治思想素质成长放在第一位,实施思政教师和辅导员联合育人机制,做到课内课外一体化育人。其次学校根据就业市场紧缺型人才需求为导向,主动与企业和培训机构联合,针对行业、企业和市场发展需求的岗位群,尝试开设各种特色班,努力培养生产、企业和社会公共服务需要的高素质劳动者和技能人才。

(一)人才培养水平

学院开展党课教育,近几年已在学生中发展党员数百名,辅导员和教师中发展了党员近十名。学院尽力指导和推荐毕业生就业,已为社会输送毕业生近万名,不少毕业生已成为部门或技术骨干,受到用人单位好评。毕业生大数多选择到中小微企业就业,也有毕业生自主创业和考上公务员的。我院毕业生连续几年在80%左右。2014年毕业生为1369人,就业人数1073人,就业率为78.52% 2015年毕业生为651人,就业人数527人,就业率80.09%2016年毕业生为203人,就业人数159人,就业率79%2017年毕业生439人,就业人数365,就业率为83.14%     

学院坚持社会主义办学方向,构建平安校园,争创文明校园,和谐校园,坚持:“依法治校、民主办校、质量立校、特色兴校”的理念,秉承“诚朴、明德、励学、笃行”的校训,进一步深化办学特色和优势,不断增强核心竞争力,立求把学生培养成创新型、应用型的高素质人才。

(二)实际办学条件

学院位于武汉市中心地带,东湖之滨,磨山景区,学院面积200余亩,建有教学大楼2栋可容纳6000余学生,实训中心大楼1200M2,图书馆楼面积1200M2,学生宿舍楼6栋,设有计算机中心、多媒体教室11个,园林专业实训基地和大学生活动中心等实践活动场所。

学院按1:200配置辅导员,辅导员均为本科以上学历,而且大多是党员,工作责任性强。教师队伍有专任教师、聘任教师和兼职教师组成,他们有本科以上学历和研究生学历,其中也有讲师、副教授、教授和颇具实践经验的高级工程师、工程师、助理工程师。师资和学生配比以2016年为例,2016年秋季在校生763人,辅导员5人,(辅导员与学生比例为1:15308)任课教师38人,(师生比例为1:17.6)。

(三)实训设备配置水平

    学院配置有机电实训室、数控仿真实训室、电工实训室、数字电子实训室、模拟电子实训室、计算机组装实训室和园林花卉演练基地。

(四)现代信息技术应用

学院信息化建设领导小组,设立专项资金,实现校企、校校、师生教学网上互动。制订教育信息化建设专项规划和具体实施方案。制定学院信息化建设标准,建立学校公共信息平台,整合校内网络资源,优化网络资源配置,建立统一身份认证平台和信息门户,实现全院数据交换和共享。搭建校企之间信息化交流平台,实现企业生产与学校教学过程信息传递和教学互动。升级校园网主干网络和接入系统,增加学院网络出口带宽,实现校园网大楼节点1G接入。建设覆盖全院的无线校园网络,使全院师生在学校任何一个地方可方便上网查寻、学习和交流。

学校有20M光纤校园网络,开通学校校园网站,各系建有学生辅导员QQ群,校园学生贴吧等。学校教学有200多台专用计算机,建有4个联网机房,分别满足会计电算化、电子商务、计算机技术应用、机电一体化技术、物流管理、环境艺术设计、建筑装饰工程技术等专业的教学需求。

学校有10个多媒体教室和一个多媒体报告厅。

学校实训中心积极引入和推广虚拟仿真教学,已在数控机床、PLC、电气控制、电工电子、数电、模电、单片机、网络安全等课程应用,并在学生第二课堂积极组织推广。

(五)加强教师队伍建设,实施人才强校战略

学院成立了实施人才强校战略领导小组,制定了工作方案,全面提升教师执教能力和干部管理水平以及后勤员工服务技能。

实施教学梯队建设工程。制订特殊优惠政策,鼓励专业带头人提升职称层次、专业教师提高双师素质、青年教师提升学历层次,逐步实现专业带头人“教授化”、专业教师“双师化”、青年教师“高学历化”。

实施高水平专业带头人培养工程。引进专业带头人,近五年引进了3名高水平专业带头人;制订高水平专业带头人培养计划,通过选拔,每年安排10人外出培训;建立专业带头人管理、考核机制,实施动态管理和严格考核机制,保持专业带头人的高水平。

实施双师素质教师培养工程。校企合作共建双师素质教师实践训练基地,提升教师双师素质,每年参与教师人数30余人次;校企合作共建专兼结合双师结构教学团队,吸引企业一线专业技术人才和能工巧匠担任兼职教师。

实施管理干部培养工程。制订管理干部队伍培养计划,根据学院发展需要,采取积极有效措施,引进具有研究生学历人员充实管理干部队伍;建立管理干部教育、培训、轮岗制度,大力加强管理干部教育与培训,鼓励青年干部提升素质、提高能力;完善管理干部管理和考核机制,建立动态管理和严格的考核机制,提高管理干部的执行力。

学校在校企合作特色专业方向班的教学上,优先聘请在企业实际岗位上工作的工程技术人员和企业培训教师来校任兼职教师,对有“双师型”资格的教师优先担任“工学结合”的课程或实践环节为主的课程或新工艺、新技术、新应用方面的讲座和技能演示课。今年我校在电子商务(淘宝、网店运行方向)、机电一体化(机械制造自动化放方向)、物流管理(财务管理方向)的特色岗位班教学上聘用了几位双师类型的教师,并组织本校教师听特色班的课,学习他们的实践经验和教学特色,加快专兼结合的“双师型”教师队伍的建设。

(六)教育教学改革

    学院坚持教学改革,努力适应社会与经济发展的需要。在贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》方面,我们坚持政治理论教育与社会实践相结合,注重提高思想政治理论课教学的实效性,我们在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学中开展实践教学,促进学生深入社会和生活实际活动中去,学会用毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观的重要观点和方法来分析和解决实际问题的能力。在专业教学方面,我们重视教学管理干部和教师培训,经常以各种形式结合国家新的科技及经济发展进程开展学习研讨,把先进的教育管理思想和教育理念,国外最先进的教学方法和教学手段,有意识地引入到本校职业教学实践中去。近年来学校在校企合作方面开设了特色专业方向教学班,定向岗位就业班,引入企业工程技术人员到学校来教学。学院实训中心积极推广虚拟仿真教育,开展内容丰富多彩第二课堂活动,学院高级工程师带头举办“现代师徒模式”的第二课堂活动(电气设备控制、PLC应用、单片机应用等培训班)拓展学生实践知识和职业技能,提高学生的综合能力,激发学生的创造性。

三、学校改革发展与展望

1、进一步深化人才培养模式改革。大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式;以能力为核心,构建适应高等职业教育培养目标要求的评价体系。

以社会需求为依据,明晰人才培养目标;按照职业岗位任职要求制订专业人才培养方案;引入行业企业技术标准,实行双证书制度,校企合作开发专业课程和教学资源;大力推行任务驱动、项目导向、订单培养、工学交替等教学做一体的教学模式;试行多学期、多分段等灵活多样的教学组织模式,将学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合,学校与企业共同完成教学任务,突出人才培养的针对性、灵活性和开放性;改革学生学业考核与评价办法,以学习能力、职业能力和综合素质为评价核心,集成传统考试、职业技能鉴定、职业技能大赛、学习过程跟踪反馈等多种考核评价方式的优点,探索体现科学发展观、符合高职专业人才培养特点的评价体系。吸纳行业企业参与质量评价,完善教学质量保障体系、评价制度和激励机制。

以校企共建专业为载体,将职业资格标准融入专业人才培养方案,实现高级职业资格证书与专科学历证书相互融合的“双证书”制度;提高毕业生职业资格证书获证率,毕业生获得相应职业资格证书的比例达到100%。

2、进一步加大师资队伍建设。建设数量适度、结构合理、素质优良的教师队伍。专业教师双师素质比例达到85%以上,兼职教师承担的专业课学时比例达到40%以上。

继续引进高学历、高职称、高技能人才充实教师队伍,重点充实专业带头人和骨干教师队伍;积极与行业企业合作培养专业教师,制订教师能力提升政策,鼓励教师到企业顶岗锻炼,提高专业教师双师素质;加强教学团队建设,强化青年教师培养,形成专业教师梯队;制订鼓励政策,支持青年教师参加转专业培训,充实紧缺专业教师队伍;聘用一批具有行业影响力的专家作为专业带头人,一批高技能人才和能工巧匠作为兼职教师,在所有专业和专业核心课程中实行“双带头人”和“双骨干教师”制度;依托行业知名专家建立名师或名专家工作室;加强教师队伍的管理,建立严格的考核制度。

3、进一步加强学生素质教育及服务体系建设。

坚持德育为先、能力为重,全面发展的素质教育基本要求,使学生知识、技能、职业素养协调发展,毕业生就业率保持在90%以上,就业质量进一步提高。

健全完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、学生自我教育的领导体制和工作机制,建立一支数量充足、结构合理、素质精良的大学生思想政治教育工作队伍;高度重视课堂教学在大学生思想政治、职业道德教育中的主导作用,将思想政治、职业道德教育渗透到各门课程教学活动中;强化职业道德和职业精神培养,促进学生知识、技能、职业素养协调发展;强化社会实践教育,建立校内外结合的德育实践基地;加强学生文娱、体育活动的组织,促进学生文娱和身体素质的提高;认真实施“大学生心理健康教育行动计划”,切实做好大学生心理健康教育;加大对贫困家庭学生资助力度,努力解决大学生的实际问题;创新教育理念,将行业、企业、职业等要素融入校园文化,凝炼、培育先进的、具有本校特色的校园文化。

健全完善学生服务体系,强化服务学生职能,应对高职院校招生制度的改革,加强对新生或准新生在专业选择、职业规划等方面的指导;改革毕业生就业指导与服务管理体系,建立院系二级管理体系;加强对毕业生的就业和创业指导,更新毕业生的就业观念,提高毕业生就业和创业能力;加强对毕业生的就业服务,健全完善毕业生就业信息平台,增加毕业生就业机会,提高毕业生就业率和就业质量。

4、进一步加强党建与精神文明建设。履行全面从严治党主体责任,增强党委领导核心作用,增强基层组织战斗堡垒作用,增强党员先锋模范作用。

全面推进以“健全基本组织、建强基本队伍、开展基本活动、完善基本制度、落实基本保障”为主要内容的基层党组织“五个基本”建设,着力构建党的基层组织体系、基层党组织联系服务群众工作体系、基层党组织宣传教育群众体系、党领导的基层民主自治体系、基层和谐稳定工作体系、基层党建工作保障体系和考核评价体系等“七个体系”,促进基层党建工作科学化、制度化、规范化,不断增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力;建设适应形势发展和高等职业教育要求的党风、政风、校风、教风和学风;建立符合我院实际的“教育、制度、监督并重的预防和惩治腐败的廉政建设体系”;加强精神文明机制建设,大力推进精神文明建设,充分发挥工会、共青团组织的作用;进一步加强校园综合治理,创建平安校园。                                      

 

武汉工贸职业学院

                                    20171212

表1 计分卡

 

院校代码

院校名称

指标

单位

2016

2017



1

就业率

%

78.33

78.82

2

月收入

3000

3000

3

理工农医类专业相关度

%

62

63.93

4

母校满意度

%

90

89.47

5

自主创业比例

%


17.05

6

雇主满意度

%

85

90.91

7

毕业三年职位晋升比例

%

36.5

30

 

 

表2 资源表

 

院校代码

院校名称

指标

单位

2016

2017



1

生师比

17.69

17.69

2

双师素质专任教师比例

%


12

3

生均教学科研仪器设备值

元/生

20950.71

20950.71

4

生均教学及辅助、行政办公用房面积

m2/

797.91

98.42

5

生均实践教学工位数

元/生


1

6

校园网主干最大带宽

Mbps

20

20

7

教学计划内课程总数

580

    580



其中:线上开设课程数



表3 国际影响表

 

院校代码

院校名称

指标

单位

2016

2017



1

全日制国(境)外留学生人数(1年以上)

 1


2

非全日制国(境)外人员培训量

人日



3

在校生服务“走出去”企业国(境)外实习时间

人日



4

专任教师服务“走出去”企业国(境)外指导时间

人日



5

在国(境)外组织担任职务的专任教师人数



6

开发国(境)外认可的行业或专业教学标准数



7

国(境)外技能大赛获奖数量



 

表4服务贡献表

 

院校代码

院校名称

指标

单位

2016

2017



1

全是制在校生人数

766

762

毕业生人数

206

439

  其中:就业人数

159

365

毕业生就业去向

  A类:留在当地就业人数

%

76

204

  B类:到中小微企业等基层服务人数

%

113

265

  C类:到500强企业就业人数

%

13

35

2

横向技术服务到款额

万元



3

纵向科研经费到款额

万元



4

技术交易到款额

万元



5

非学历培训到款额

万元



6

公益性培训服务

人日



主要办学经费来源(单选):省级()   地市级()

行业或企业()   其他()

 

表5落实政策表

 

院校代码

院校名称

指标

单位

2016

2017



1

年生均财政拨款水平



  其中:年生均财政专项经费



2

教职员工额定编制数



在岗教职员工总数

72

72

其中专任教师总数

38

38

3

企业提供的校内实践教学设备值

万元



4

生均实习企业财政经费补贴

1500

1500

其中:生均财政专项补贴



5

生均企业实习责任保险补贴

150

150

其中:生均财政专项补贴



6

企业兼职教师年课时总量


100

年支付企业兼职教师课酬


10000

其中:财政专项补贴



>


行业或企业()   其他()

 


 


 

 

 


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